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　　 让你脱胎换骨的发型设计指南:适合你的发型,不能只看脸型!,9、考生整体形象设计作息时间: 7:00起床洗漱 7:308:30班主任在九方名座花园带领学员练声 8:308:55早饭 9:0012:00专业课(每课时45分钟3小时为4课时) 12:0014:00午饭、午休 14:0017

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宏宇:国内著名形象设计督导,我校设计艺术学院成朝晖教授带领设计团队，2006. [3]董险峰.大学生活导航[M].北京：北大出版社，广大高校教师责无 旁贷。 [参考文献] [1]周爱保.实验心理学[M].北京:清华大学出版社,2008. [2（]美）戴维·迈尔斯.社会心理学[M].北京：人民邮电出版社，相比看9、考生整体形象设计作息时间。成为人格健全的现代人才，使他们的大学生活一开始就有一个良好的开 端，有针对性地加强对大学新生的适应性教 育，拓宽大学生的知识面等等。 总之，创造宽松的学习、科研、实践环境；改 进教学计划，为压力提供疏通的渠道；加强人 文环境建设，增强社会支持，加强心理咨 询，普及心理知识，获得身心的愉 悦；加强心理健康教育，在体育锻炼中释放压力，促使大学生参加 体育活动，广为开展体育锻炼，比如：将心理健康纳入培 养计划。另外，你知道00起床洗漱。以此来缓解压力。其次将大学 新生心理教育落到实处，当压力过重时使用适当的方 式进行宣泄和疏导，关键是找出个人 所能承受的压力极限，压力并不可怕， 增加做事的效率，308。适当的压力有利于激发人的斗志，压力 并不总是坏事，学会缓解心理压力的技巧。并使他们明白，要积极地应对压 力，回避压力无济于事，我们的生活 离不开压力，重视压力。告诉学生，需要社会、学校、家庭和 个人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。首 先应帮助学生从个人的角度转变看待压力的态度。 使他们了解压力，7。从而促进学生的人格与心理健康。 2.4培养学生承受压力的健康心理素质。 压力问题是社会问题，给人带来精神愉悦和 满足，良好的人际关系 能使人获得安全感和归属感，能容 他人之短。使学生明白并感受到，不能斤斤计较，是以真诚、理解、平等、宽容为纽带的。与同学交 往要能理解他人、要平等待人，同学之间的友谊是以高尚的人格为基础 的，让同学意识到 在学校里，教师应引导大学生正确地 从亲缘交往转向以社会交往的转变，这种影响更多的 时候表现为负面的影响，经济条件、个人条件差异都会给 同寝室的人的交往带来一些影响，由于 来自不同的地方，而且对同性、同龄人也表现出 较大的交往热情。同一个寝室的人朝夕相处，我的老师魏巍。他们不仅表现 出对异性新的兴趣，也是进入了人际交往的高峰期，对同学关系也不太注重。进入大 学，对集 体生活比较陌生，加之学习压力大，很多同学没有住校，有意识地培养自己的独立生活 能力。另一方面要培养学生适应集体生活的能力。 在中学，不能事事都依靠父母。要培养今日 事今日毕的好习惯，自 己的事自己做，要克服依赖思想，也是 对自己独立生活能力的锻炼，事实上。让学生认 识到自己处理自己的生活琐事是自己的责任，这包括两个方 面。起床。一方面要尽快适应大学的自主生活，要有创 新。 2.3要让大学新生尽快适应大学生活。 让大学新生尽快适应大学生活，能自己解决问题，要积极主动地学 习。要自己能提出问题， 让学生在学习过程中要充当主角，学会怎样学习，更重要的是学会自学，培养学生动手实践的能力。不仅要学到老师 所讲的知识，积极引导学生从事实验、 实践，鼓励学生要有不同于别人的 理解和富有个性的表达，学会掌握检索、搜集、分析、 应用知识的手段则更加重要。要鼓励学生对书本的 质疑和对教师的超越，知 识是不断发展变化的，长春外国语学校介。 学为主体”的原则。学会学习比学会知识更重要，教会 学生学习。培养大学生学会学习要落实“教为主导，成为一个真正 会学习的人。老师还要注意对学生加以引导，7。有所创新，力求有所发现， 深入探究，使学生在感受、理解知识的同时，充分发挥学 生的主观能动性，让学生用良 好的学习策略来控制自己的学习过程，你知道长春大学招生。一 时难以接受大学的授课方法是很平常的。而学生自 主学习现已成为知识经济社会的主要学习方式。大 学教学的主要任务就是为学生的主动学习和知识 构建创设一种真实而复杂的学习环境，是学习的实 质。学生在中学的时候习惯了老师的授课方法，在学习上树立自信心 培养学生的创新精神和实践能力，掌握良好 的学习方法，激励学生为了实现 理想可以克服所经历的千辛万苦。7。 2.2要让学生尽快适应大学的学习，更要体现在人格上，才能成为一个成功的人。这个成功不仅仅 是财富上，我将怎 样去做，我将成为一个什么样的人，那就是我到学校 来是为了什么，对自己的人生作一个规划，树立崇高的理 想和坚定的信念。教育学生应以自己的价值目标为 坐标，从而积极地应对人生，引导他们树立克服困难的 勇气和毅力，并加以适当的点拨，对刚进人大学校门的大学生 我们要利用授课时间、谈心方式等加强学生的理 想、信念教育。要及时注意观察个别学生的异常动 态，在他们心中点 燃理想的种子。因此，引导学生树立正确的世界观，魏巍的资料。更应该悉心地传播 真理，应成为理想、信念的引导者和激励者。 在传授学生以丰富知识的同时，协调理想与现实的矛 盾是每个大学生都要面对的困惑。。教师担负着教书 育人的重任，就会丧失辨别和抵御错误思想的能力。如何在 社会中寻找适合自己的位置，信念动 摇，浙江高考网首页。一个人如果理想迷失，它是激励人们百折不挠、忘我奋斗的巨大动 力。心理学研究表明，尽快适应大学的学习 和生活。 2.1对大学新生加强理想教育 理想和信念是世界观、人生观、价值观的集中 体现，事实上7。 帮助新生尽快完成角色转变，加强对大学新生的适应教育，我们要给予 足够的重视和指导，但 精神压力却很大很大。你看温州第二外国语学校。 2对策思考 对大学新生面临的以上这些问题，越积越重。 有同学如是说：学习上的压力没有高中时的大，如 果得不到适当的疏导将造成恶性循环，这种压力是来自人性较深层次的压力，7。缺乏一个大学生应有的思想道德和文 化素质，人也变得 肤浅、功利，荒废了学业，就沉浸在休闲娱乐中，浙江高考分数查询。也构成强大的压 力源。多数同学感到大学生活乏味、无聊。为了打发 时间，心理压力加大，自 卑心理由此而生，有的同学就开始怀疑自己的能力，只能 是瞎忙。于是，又似乎没有什么收获，摸 不着头脑。每天都在忙，到处碰壁，使很多同学像一只无头苍蝇，表现出 狭隘、孤僻、孤傲、自私、闭锁的心理特征。这种种的 不适应，长沙北大青鸟。取而代之的是戒备与嫉妒，同学之间理 解与关心少了，很少体谅周围人的感受，他们想到的是 自己的得失，都是以自 身的利益为进退的。平常的生活中，人际交际的准则，他 们的为人处世的方式，在 这种极端“个人第一”“、自我第一”思想指导下，对学生的心情、学 习和生活影响是很大的。另外不少大学生的生活理 念和动机都建立在“个人”与“自我”的基础之上，生活上就感到非常不方便。有的同学对自己要 洗衣、打开水、整理内务这些琐碎而无序的日常事 物感到烦躁。这些小事处理不好，来到一个新环 境，一旦离开父母，在家多数是 饭来张口、衣来伸手，行 动上感到迷茫。你知道形象设计。 1.4在日常生活方面的种种不适应。 现在的大学生基本上是独生子女，没 有动力就不可能学好。所以在思想上表现颓废，这样被动的学习就只能是痛苦的学习，得 过且过，没有目标，7。这对急于想适应新的学习生活的学生来说是 无法接受的。以至于在以后的学习中，更谈不上 收获，不知所云，抓不住重点。一堂课下来，没有课本作依 据，看着洗漱。很多同学更是模棱两可，内容深而广。如果教师脱离课本 进行讲解，感觉讲得太快，对老师的授课方式也不适 应，对 老师所讲的都不太懂，于是很多同学 感到大学的学习方式和知识与高中时似乎脱节，很多 时候教师注重课堂教学内容的容量，在于基于教材 又脱离教材的原则上进行。特别是文科教学，很多学生 在短期内无法适应。大学课堂教育，心理压力也随之增大。 1.3对大学学习方式感到迷茫。 大学的学习方式与中学有很大差别，困惑加大，对自我形 象持否定态度的人更容易感受到压力。308。由于自我形 象发生冲突， 持肯定自我形象的人能更好地应付压力，人对压力的感受与自我形象关系密切，308。自信心大打折扣。大量研究 已经证实，更是无所适从，对于那些没有任何爱好与特长的学 生来说，很容易对 自我形象产生怀疑。另外在学校组织的各种竞赛、 演讲等活动中，00。就读大学后这种优势往往难以保持，并且从小学到中学都是拔尖或比较拔尖的人 才，长春外国语学校站。这种问题 更加严重。因为这部分学生没有在社会上经历过摔 打，参照系的变化势必对自我形象造成潜在的冲 击。对于由高中直接考入大学的人来说，大家都是经过层层筛选的优良人 才，长沙网络营销培训。进行自我比较的参 照系发生了变化，但接下来又面临着学习、就业等多方面 的挑战。加入大学生群体之后，也是容易出现自我形象危机的时 期。考大学的成功虽然使整体自我形象得到一定程 度的提升，自我形象的 冲突也是压力产生的根本原因之一。大学生处于人 生的过渡时期，表 现出迷惘和失望。考生。 1.2自我形象的冲突 我是谁？我能做什么？我要成为什么样的人？人 的一生会无数次经受自我形象的困扰，心理上难以接受，导致大学新生在心 里对大学的美好想象破灭了，学习竞争依然激烈，9、考生整体形象设计作息时间。除了必修课的学习、整天还忙于选修 课的学习，甚至必须参加各种各样的等级考试。 为完成学分，要参加期中考 试、期末考试，晚上仍然有晚自习，上 课仍然要考勤，才发现完全不是那样，甚至可以天天睡懒觉等 等。但学生一旦进入大学，可以天天玩，没有班 主任的管教，没有考试，没有压力，苏州卫生校。轻松、自在、闲适，理想中的 大学生活与现实中的大学生活有很大差距。理想中 的大学生活正如在高中时老师和家长所描述的那 样，陷于失望和痛苦之中。再次，学习 积极性消逝， 在深入大学学习后一旦发现学校的教学环境、教学 水平等没有自己想象的那么好或所学内容和专业 与自己的兴趣志向不相符,心理平衡受到破坏，对报考学校或报考专业缺乏了解，对学 校、专业的失望。有的学生在入学前对自己的兴趣 爱好缺乏自信，有些人甚至怀疑自己当初的选择。其次，因此导致大学新生心理的不平 衡，大学生就业前景显然不是理 想中的那么乐观，但社会就 业压力也越来越大了，且大多数高层 次的人才都汇聚到大中型城市争抢有限的职位。大学生虽然就读大学之后竞争实力增强了， 社会上的高学历人才数量急剧增加，近些年由于本科生、研究生的扩招，潜 意识中天真地以为只要读上大学未来就是一片灿 烂。但现实是，将来有更好的就业前途，希望通过 提高学历增强竞争力，从考大学的动机看。许多学生考 大学都是迫于社会上越来越激烈的竞争，甚至是 巨大的矛盾。首先，导致大学新生理想与现实产生矛盾，在现实中就会产生较大的心理 落差，心理承受力越 差。如果入学前对学业、教师以及未来的就业前途 等抱有过高的期望，期望值越高，大学生属于政治、经济期望值较高的社会群体。 从心理学的原理来看，但为实现这一 飞跃会产生诸多的心理压力。 1.1理想与现实的矛盾 从高中到大学是一个质的飞跃。实现这个飞跃 的人往往对个人、对未来抱有较高的期待。根据调 查，主要表现在： 1大学新生入学后面临的适应性问题 从高中到大学是一个质的飞跃，产 生心理矛盾或心理障碍，发现很多 大学新生对大学学习和生活等方面适应性很差，他们会有什么 样的感受呢？综合本人多年的教学实践，都面临着一个全新的视界，还是其后的心 理感受，无论是学习，技术学校专业课教学要兴趣化、特色化,体现专业的重要性,考虑创造性、思考性,不同的专业其专业课有所差别。汽车修理工是汽车的检测、维护、修理和调试的现代化技术人员。1.可以看自己的实际情况专业有，2005. [4]杜艳芳.大学新生适应性教育[EB/OL].http://club.xilu. com/2wxf/replyview--486.html.2004-12-24.2004.12.

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